撰文者 均樂身心診所 王心妤醫師

拒學目前並非正式疾病診斷，是一種表現，指因情緒、行為、或是疾病等問題，而拒絕去學校或無法留在學校。
目前有越來越多的研究統計在進行中，盛行率多介於2-5%；其中有兩個關鍵時間，一是剛進小學（小一至小三）、另一階段在青春期（國中至高中）。因為不是正式疾病診斷，我們更需要找出背後的原因。而孩子不願意到學校，又可概分為兩種：一是『拒學』，指的是學生拒絕去學校，可能是因沈迷網路，或是排斥教育制度，因此選擇待在家中。另是『懼學』，通常是學生害怕去學校，可能出於分離焦慮，也可能是因被同學排擠、霸凌，或師生關係惡劣等。

國外有學者設計拒學評量表（School Refusal Assessment Scale，簡稱SRAS），將拒學分成四大類型，分別是：

• 逃避學校引起負向情感的刺激，如作業、老師、同學。
• 逃避學校中的厭惡性社會交流等情境，侏儒同儕排擠、上台發表、學業排名挫折。
• 要求重要他人的關心與注意，如分離焦慮、稱病獲得家人關心。
• 在校外獲得的實質增強，如電視電腦網路、玩樂等。

找出原因，若能排除的問題須盡快處理。然而當孩子已經長時間習慣待在家裡，與其逼孩子上學，不如先鼓勵孩子願意出門，旅遊、參加活動、甚至只是簡單的外出購物買飯，不一定要立刻回到學校上課；父母親要表達關心，但也不能完全有求必應，尤其最重要的是建立規律生活作息，才是輔道拒學或繭居族的基礎。


參考資料：
吾心基金會
<拒學，不要搶救> 作者：杉浦孝宣，任性出版
<空橋少年> 作者：蔡伯鑫，心靈工坊